“Mi confrontación con la docencia”

Soy licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de Chiapas, ejercí mi carrera profesional durante muchos años trabajando en la Procuraduría de Justicia en el Estado de Chiapas, ocupando siempre cargos de confianza y por lo mismo, al cambio de gobierno tuve que dejarlo e instalé un despacho jurídico para prestar servicios profesionales independientes, hasta que en el año de 1991, se presentó a mi oficina el director de aquel entonces Ing. Jorge Roque Jonapá de la Cruz, invitándome a dar clases en el CBTIS 169, impartiendo las asignaturas de Derecho, Historia de México y Estructura Socioeconómica de México, por ser uno de los pocos abogados con título en esta pequeña ciudad y así me convertí en maestro del nivel medio superior.
Ser maestro no era nuevo para mi, debido a que durante mis estudios de bachiller fui tres años profesor de educación primaria gratificado y en mis tiempos libres como Agente del Ministerio Público, trabajé como docente del nivel superior en dos escuelas particulares en la ciudad de Tapachula, Chiapas.
Por lo anterior, para mí ser profesor fue: Primero, obtener ingresos para continuar estudios profesionales; y segundo, una forma de complementar mis ingresos para satisfacer necesidades familiares; pero ha medida que ha pasado el tiempo y al realizar estudios de Maestría en Docencia, he reflexionado sobre mi práctica docente y hoy siento que es una de las profesiones más nobles del mundo y pienso que -si bien es cierto- ser formador es una gran responsabilidad, -también lo es- que representa una gran oportunidad, porque las alumnas y alumnos con quienes tratamos todos los días son personas a quienes con nuestro quehacer podemos apoyar o afectar para toda la vida.
Por ello, ser docente en educación media superior me ha permitido encontrar mi verdadera vocación (probablemente por construcción propia) y ha significado un gran avance en una de las principales razones (idealista quizás), por las que decidí estudiar leyes: La justicia; porque pareciera que solamente con educación lograremos una mejor igualdad social y la posibilidad de alcanzar un mejor futuro como sociedad.
Derivado de esto, aún sin contar con estudios pedagógicos, de manera empírica he aplicado en mi práctica docente una metodología de tipo constructuvista –quizás por identificación personal- lo que me ha permitido considerar los intereses de mis alumnas y alumnos y he tenido la satisfacción de encontrarme con algunos y me dicen “gracias a usted encontré mi camino”; lo cual reconozco no depende de mí, sino de ellos y por lo mismo no tengo ningún motivo de insatisfacción, ya que ha pesar de que la escuela y los docentes enfrentamos hoy muchos retos, el profesionalizar continuamente nuestra gestión pedagógica nos permitirá superarlos y no caer en el juego perverso de aquellos que pretenden acabar con la educación integral consagrada en el artículo 3º. de nuestra Constitución Federal.
Benjamín Roberto Ayvar Lobato
CBTIS 169, Cintalapa, Chiapas.